Ullets hem fet una selecció de jocs de fusta. Una bona eina per al desenvolupament elemental dels sentits, tals com veure, oir o tocar, així com per al desenvolupament motriu i la pràctica de la coordinació. L’estimulació  del desenvolupament intel·lectual i corporal, així com la motricitat i l’aprenentatge tacto-sensorial és l’objectiu de la nostra selecció.

NO DUBTIS A FER-HI UNA ULLADA!!

I si vols et pots descarregar el .pdf:

No badeu! Les 10 primeres comandes tindran un Butxacó Gran de regal!!

Els d'Aulautista han fet un post al seu blog . Des d'Aulautista podem trobar infinitat de material i informació sobre Transtorns de l'Espectre Autista (TEA). Un lloc molt interessant per estar sempre al dia de recursos, materials, cursos i opinions. No us el perdeu.

Aquí teniu una còpia del seu article:

Grans Ullets nos trae la Llesta de Cálculo, un material para trabajar cálculo de forma manipulativa 
By Lupe Montero | 3 abril, 2013
En nuestra profesión como maestros o terapeutas de personas con TEA nos encontramos con la necesidad de diseñar y elaborar materiales contínuamente ya que la individualización de la intervención y la necesidad de metodologías específicas hacen que en muchas ocasiones no sea adecuado emplear materiales ordinarios.

Esta tarea supone una gran inversión de tiempo, esfuerzo, y en muchas ocasiones, de talento e imaginación. Afortunadamente cada vez existen más empresas dedicadas al diseño y distribución de materiales especializados, lo que contribuye a ayudarnos en esta tarea.

Desde hace muy poco tiempo contamos con una nueva firma dedicada a ello, se trata de Grans Ullets, una empresa dedicada a la producción de materiales para la estimulación cognitiva que cuenta con dos características diferenciadoras:

• La adaptación de sus materiales a las diferentes edades de los usuarios. Este es un aspecto importante ya que en no pocas ocasiones necesitamos trabajar aspectos cognitivos básicos en adolescentes o adultos pero los materiales adecuados para esta estimulación resultan muy infantiles, resultando una intervención poco normalizadora e inclusiva.
• La colaboración con centros ocupacionales para la producción de los materiales. Sin duda una gran iniciativa.

Hoy voy a presentaros un material elaborado por Ullets llamado “Llesta de cálculo” y que permite trabajar noción de cantidad y conceptos de cálculo sencillos de forma manipulativa, empleando un soporte visualmente adaptado (formas blancas contra un fondo azul marino delimitan los espacios donde situar las tarjetas) y fichas con números, cantidades y signos aritméticos que permiten realizar operaciones pegando y despegando dichas fichas en la plantilla.

Por último, el material lleva integrada una plantilla para realizar sumas mucho más complejas, e incluye una ficha parasostener en la mano y poder contabilizar las llevadas.

Ficha de las llevadas…

Como podéis ver es un material muy interesante y práctico que se presta a numerosas adaptaciones como la realización de conjuntos de elementos que sean centro de interés de los chicos o incluso para otras utilidades como la enseñanza de palabras compuestas:

Actividad para componer palabras utilizando pictogramas de ARASAAC.

Des d'Ullets volem agrair a la Lupe i a tot l'equip d'Aulautista els seus comentaris i felicitar-los per la seva tasca en la difusió i recull d'informació sobre TEA.

Fins aviat

Cómo funciona:
Primero, trabajamos la atención y concentración, el anàlisis de situaciones, la memoria visual y el lenguaje verbal. Lo conseguiremos ordenando la secuencia lógica del trabajo en el campo que describen 4 làminas a color (arar, sembrar, cuidar-regar, recolectar).
En el segundo ejercicio continuamos trabajando la atención y concentración y la grafomotricidad, pintando las làminas. Si decidimos pintar igual que la muestra, también trabajaremos la memoria visual. En caso de dejar libre la imaginación, trabajaremos la flexibilidad de pensamiento.
En la tercera propuesta de trabajo, seguimos ejercitamdo la atención y la concentración, la grafomotricidad, y incluimos el lenguaje escrito y verbal. Se trata de formar parejas que inicialmente has preparado.
En el ejercicio propuesto número 4, seguimos con la atención y concentración, el leguaje verbal y en este caso incluimos la orientación espacial. Deberàs encontrar objetos en una cuadrícula (dos niveles de dificultad).
Continuamos trabajando la orientación espacial y la atención y concentración con la gran variedad de puzles que incluye el Bloque de Atención.
El idioma no es un problema en nuestras piezas, y en el Bloque de Atención. El Campo, tampoco. El material originalmente lleva las instrucciones en distintos idiomas, y cada uno deberà nombrar y escribir su nombre de la forma que desee... una misma acción o un mismo objeto se puede nombrar de distintas formas... ¡¡que cada uno decida cómo lo nombra!! De esta forma llegaremos más fácilmente a la motivación indispensable.

Personas Wip un es espacio integrador que ofrece soluciones y productos adaptados para multitud de necesidades y circunstancias personales facilitando y mejorando la vida diaria. Para ello ofrecen diversas líneas de productos pensadas para todas las edades y necesidades:
- Ropa adaptada para facilitar la tarea de familiares y cuidadores de personas en situación de dependencia, o para dotar de mayor autonomía a personas con movilidad reducida.
- Ropa interior especial para problemas de incontinencia, o con protectores de cadera en caso de osteoporosis. - Productos de apoyo que ayudan a la hora de comer, beber, vestirse, ir al baño, escribir, leer, cocinar, o pasarlo bien!.
- Productos adaptados a niños con necesidades especiales: ropa, calzado, juguete educacional, terapéutico, comunicadores e informática adaptada.
...
Con todo ello, la tienda online http://www.personaswip.com/ así como su espacio físico ubicado en Lugo permiten a toda persona con necesidades especiales, tener aceso a un montón de productos adaptados.
Y ahora Personas Wip incuirá a Ullets en su catálogo, nuestros productos para la estimulación cognitiva pasarán a formar parte del ámplio surtido de productos que ofrecen.

¡Iniciamos con Personas Wip una col·laboración que estamos seguras que será interesante y duradera!

Ullets hem pogut explicar el nostre projecte al programa "Baktun" que s'emet a a Original MMTV. No us el perdeu!! (des del min 5...)

L’atenció és la capacitat d’aplicar voluntàriament l’enteniment a un objectiu, seleccionant determinats estímuls de l’exterior en el moment de la percepció.

L’atenció està condicionada per factors externs, com la potència de l’estímul (ex: els colors més intensos atrauen més l’atenció) o la lògica de l’estructura,  i per factors interns com la motivació o la connexió amb el que concentra l’atenció.

El Bloc d’Atenció. El camp consta de 18 làmines basades en 4 imatges que formen una seqüència lògica. A partir d’aquestes imatges es treballen diferents habilitats:

Al Bloc d’Atenció. El camp juguem amb 4 imatges que, ordenades, formen la seqüència de fer de pagès:

Làmina 1- Llaurar el camp. El pagès llaura el camp, en treu les pedres i hi barreja els fems. Prepara el camp per al proper pas.

Làmina 2- Plantar. Un cop el camp és llaurat s’ha de sembrar el planter o el gra necessari amb el camp solcat.

Làmina 3- Regar i cuidar. Un cop sembrat és indispensable tenir curar de les plantes, ja sigui regant, traient les males herbes, emparrant, espantant els ocells,...

Làmina 4- Ha arribat l’hora de recollir els fruits de tanta feina! Un cistell i a omplir-lo amb la collita.

Cadascuna de les làmines es presenta amb dos tipus d’icones diferents, per una banda ens indica si amb aquesta làmina hi haurà feina d’observació, de pintar, d’ escriure i/o de retallar.

I ens indicarà quines habilitats de les esmentades anteriorment  permet treballar la làmina en concret:  atenció, memòria visual, orientació espaial,...

Les làmines del Bloc d’Atenció. El camp les ha fet l’il·lustrador Pep Gavaldà (podeu veure la seva feina al seu blog  http://pepgavalda.blogspot.com.es/). A l’hora de crear les imatges es va tenir en compte l’edat de l’usuari del bloc, per això les il·lustracions no són per un públic  infantil, sinó que els personatges són adults, i el traç de línia malgrat ser net per simplificar la visualització, dibuixa la realitat, sense ficcions. Les il·lustracions obtingudes connecten amb l’usuari i el motiven per la fàcil proximitat amb els fets que relaten (sembrar), així com estructuren uns fets coneguts d’una manera visualment atractiva.

Un altre dels factors que s’han tingut en compte a l’hora de dissenyar el producte han estat les seves dimensions. Totes les làmines del Bloc d’Atenció. El camp són mida DinA3, pensant en els problemes de visió sovint associats a l’edat adulta. El format DinA3, a més, també facilita el treball en grup.

El Bloc d’atenció. El camp presenta 5 possibles exercicis per treballar amb les imatges:

EXERCICI 1 – (Núm. 1, 2,3,4)-  Observa les làmines i ordena de forma lògica la successió d’imatges. 

• Com es diu la feina que estan fent  a cada situació? Llaurar, sembrar, regar, collir.
• Quina és la primera imatge? Quina va després?
• Mira la primera làmina. Explica quins objectes s’hi veuen. Gira-la i explica tot el que recordis.
• Quin animal apareix a totes les làmines?
• Quines eines apareixen a la làmina núm. 1? I a la núm. 2?
• Què cullen a la làmina núm. 4?
• Quin vehicle apareix a la làmina núm. 2
• ...

Per treballar l’anàlisi sistemàtica de les situacions (ordenant les làmines), l’atenció i concentració, la memòria visual, i el llenguatge verbal amb diferents exercicis d’observació.

EXERCICI 2 – (Núm. 5, 6, 7, 8) - Pinta les làmines DinA3 sense acolorir de cada imatge.

• Es poden pintar igual que les làmines Núm. 1, 2, 3, 4.
• Es poden pintar al gust de cada usuari.
• Es poden pintar parcialment en funció del color, de la proximitat, de la naturalesa (tant sols els animals, per exemple; o els objectes en primer pla,...)
• Pinta les eines de la làmina núm. 1.
• Pinta el planter de la làmina núm. 2.
• Pinta l’aigua i les canyes d’emparrar de la làmina núm. 3.
• Pinta la verdura que ha crescut de la làmina núm. 4.
• ...

Exercitarem  la grafomotricitat, l’atenció i concentració (quan pintem de forma parcial), la memòria visual (si intentem pintar igual que l’original), la flexibilitat de pensament (podent acolorir de manera diferent a la mostra), així com les sensibilitats artístiques de cadascú.

EXERCICI 3 –(Núm. 9, 10,) – Observa les làmines transparents sobreposades sobre les de l’exercici 1 i localitza objectes. Les dues làmines transparents ofereixen 2 nivells de dificultat que poden permetre observar la capacitat visuoperceptiva  de l’usuari i la seva evolució (3 x 2 i 5 x 3)

Les làmines transparents quadriculades ens permetran treballar l’orientació espaial localitzant objectes dins una quadrícula, l’atenció i concentració i  el llenguatge verbal.

EXERCICI 4 – (Núm. 11, 12) – Aparella les targes, una amb l’objecte per acolorir i l’altra amb un espai on escriure el nom. Retalla les targes i obtindràs un joc de parelles per enllaçar cada imatge amb el seu nom.

Amb l’exercici 4 treballem la grafomotricitat, l’atenció i concentració, el llenguatge verbal i el llenguatge escrit amb targes d’il·lustracions  d’objectes que apareixen a la seqüència. També podem treballar la memòria visual recordant a quina làmina de l’exercici 1 apareix cadascun dels objectes.

EXERCICI 5 –(Núm. 13, 14, 15) – Trencaclosques de les il·lustracions treballades.

Els trencaclosques ofereixen la possibilitat de treballar l’atenció i concentració, així comi l’orientació espaial amb diferents nivells de dificultat.

La Universitat de Cambridge http://www.cambridgebrainsciences.co.uk, ha desenvolupat una plataforma informàtica gratuïta, per determinar les bases de la intel·ligència. A la plataforma s’hi poden realitzar proves per la valoració de la funció cognitiva (amb test de memòria, atenció, raonament i planificació).


La Cambridge Brain Sciences ofereix eines, científicament provades, per a l'avaluació de la funció cognitiva al seu web.
El concepte de  Cambridge Brain Ciències va ser desenvolupat pel Dr Adam Hampshire i el Dr Adrian M. Owen en la MRC Cognition and Brain Sciences Unit, Cambridge UK, amb una subvenció del Fons de Desenvolupament de MRC Technology Gap. El lloc web va ser desenvolupat en conjunt amb l’agència web Studio 24.

El concepte té un doble objectiu:

1) Proporcionar una plataforma web a lliure disposició per al públic en general i la comunitat científica per avaluar la seva funció cognitiva mitjançant proves, rigorosament provades i comprovades científicament, de memòria, atenció, raonament i planificació. Totes les proves disponibles al web han estat utilitzades en estudis científics de la funció del cervell pel Dr Owen i el seu equip de la MRC Cognition and Brain Sciences Unit  i s'han descrit en més de 150 publicacions científiques en les principals revistes acadèmiques.

Moltes de les proves s'han utilitzat en estudis de neuroimatge funcional (mitjançant PET i fMRI) per mostrar com les funcions cognitives com la memòria, la planificació i l'atenció estan mediades per regions específiques del cervell ("mapeig cerebral"). En altres estudis, aquests assajos s'han utilitzat per investigar per què algunes d'aquestes funcions cognitives es deterioren en trastorns com ara la malaltia d'Alzheimer, malaltia de Parkinson i l'esquizofrènia i després de la lesió cerebral traumàtica causada per lesions al cap. Un interès addicional de l'equip és com el rendiment en aquestes proves (i els processos cognitius que mesuren) millora amb el temps amb la formació.

Amb aquestes proves àmplia i lliurement disponibles, Cambridge Brain Ciències té com a objectiu avançar en la nostra comprensió de la cognició humana, amb vista a la mediació dels efectes del dany cerebral i la malaltia.

2) Proporcionar una plataforma basada en el web per a l'avaluació controlada de la funció cognitiva en grups específics de persones amb fins d'investigació científica, inclosos els experiments clínics i farmacèutics. La plataforma Cambridge Brain Sciences ha estat utilitzada recentment per una important empresa farmacèutica per fer un judici totalment basat en el web d'un nou compost. Els assaigs clínics amb diferents grups de pacients també estan en marxa. Per més informació sobre l'ús de Cambridge Brain Ciències amb les seves pròpies proves, si us plau poseu-vos en contacte amb Cambridge Brain Ciències.

Adrian Owen un dels impulsors del projecte va ser entrevistat per l’Eduard Punset al programa Redes de RTVE, per parlar, entre altres temes, d’aquest projecte.

Aquest és en Nuc, la mascota dels Special Olympics Catalunya, un drac que representa la força i el coratge.
La flama olímpica, representant l'esperit noble dels esportistes, va arribar a la platja d'Empúries. Amb la torxa olímpica va recórrer totes les ciutats que han estat seu dels jocs al llarg dels 20 anys que fa que a Catalunya es celebren els jocs: Lleida, Igualada, Granollers, Reus, Figueres, Badalona i Lloret de Mar, així com a Tarragona i  Girona. Fins arribar a Barcelona i finalment a Vilanova i la Geltrú, la seu d'aquest any. El foc olímpic ha estat present als actes d'inauguració i cloenda dels jocs, i ha presidit totes les competicionsrecordant els valors que transmet Special Olympics Catalunya: valentia, esforç, unitat, constància, perseverança, compromís...

Fa 20 anys, l’any 1992, un grup de persones va creure en els esportistes amb discapacitat intel·lectual i per un moviment internacional que els identificava i els representava: Special Olympics. Tenien l’oportunitat amb  la celebració dels Jocs Olímpics i Paralímpics a la ciutat de Barcelona. Van aconseguir que els Jocs de Barcelona fossin els Jocs de TOTS,  aconseguint que a la capital catalana se celebressin tots els grans esdeveniments olímpics.

Els objectius d'Special Olympics (http://specialolympics.cat/20aniversarijocs/) d'aquest 20è aniversari són :

● Recordar el Jocs del 92 com els pioners d’una activitat esportiva de gran rellevància a Catalunya (i a Espanya) dins el món de l’esport adaptat.

● Dur a terme una competició esportiva per a persones amb discapacitat intel·lectual, visible socialment, amb diverses disciplines i de caire internacional.

● La promoció de l’esport entre les persones amb discapacitat intel·lectual, sumant beneficis a la millora de la seva qualitat de vida.

● Servir d’altaveu i donar a conèixer al món la realitat de les persones amb discapacitat intel·lectual i per tant, fer visible la capacitat d’integració i la necessitat d’acceptació per part de la societat. Sobretot en uns moments tan difícils com els actuals.

ENHORABONA SPECIAL OLYMPICS!!

Tal i com vam prometre, Ullets hem estat treballant en una nova peça. Una peça pensada per gent gran, amb imatges adequades a la seva visió d'adult. En Pep ens ha fet les originals il·lustracions pensades exclusivament per treballar amb els nostres avis i àvies. Entre tots hem anat modelant els dibuixos fins a aconseguir una eina visualment atractiva per qui l'ha d'utilitzar (en podeu veure una retall perquè us feu a la idea de com seran). Mitjançant l'"Ordena i Treballa. El Camp" volem oferir una sèrie de 4 imatges que formen una seqüència lògica. A partir d'aquestes 4 imatges es treballaran diferents habilitats:

- L’anàlisi sistemàtica de les situacions, ordenant de forma lògica la successió d’imatges.
- La grafomotricitat fina, pintant les làmines DinA3 sense acolorir de cada imatge.
- La concentració i l’observació, localitzant objectes dins una quadrícula.
- El llenguatge verbal i el escrit amb targes d’il·lustracions  d’objectes que apareixen a la seqüència.
- L’orientació espaial amb el l’encaix de les il·lustracions treballades.

Esperem que molt aviat ja el pogueu tenir a les vostres mans!!!